阅读策略培养表

gaoyue

  阅读策略培养表

阅读策略是阅读者为理解语篇信息而选择和掌握的有意识行为。我们在阅读教学过程中要有意识地通过教学活动培养学生的阅读策略。

今天我们分享几种阅读策略培养表

1KWL策略表

KWL是大家都熟悉的一个策略。K代表知道（know），W代表愿望（will or want）， L代表学习所获（learned）。帮助读者在阅读前对某个主题知识有所了解。我们还可以增加H代表如何（how）以及W代表在哪里找到的信息（where）等。

2PIC策略表

P代表目的（purpose），I代表重要观点（important ideas），C代表联系（connection）。

在阅读过程中确定哪些是重要观点是一个非常重要的阅读策略，如何让学生确定哪些是重要的观点呢？可以让学生关注标题，图片，图标，斜体，粗体，词汇表等线索来寻找重要的观点。

关于联系，学生要问自己已经知道了什么？有没有什么疑问？这些疑问让我想到了什么？我阅读的文本哪些可以解答我的疑惑？

3321策略表

这个策略主要让学生总结文章的主要观点。

4RAFT策略表

这个策略主要侧重让学生从作者的角度思考文章的写作意图，写作面对的意向对象。既可以用做阅读学略，也可以用于写作策略。

5SCAMPER策略表

S代表代替，让学生将文章中的人物，事件，场景等进行替换，比如将一件事的发生点更换为另外一个地方，会有什么不同的结果，为何作者要选择这样的一个场景？

C表示关联、结合，将文章的写作目的，思想，素材结合起来。A代表调整，可以调整文章发生的场景，时间，情感等续写故事。

M分别代表修改，放大和缩小。可转化或改变文章的形式和内容，在内容形式上扩大或缩小等。P代表看文章提到的某一处是否可以它用，拓展学生的思维。

E意为消除，即看看文章哪些部分可以省略，缩减，移动或去掉。R旨在重新调整顺序或重新排序，以创造一个新的故事情节